人才培养概况
招生概况
招生政策
学习指导
职业规划与创业创新
心理辅导
毕业与学位
学习评估
毕业达成度评价
学业预警与帮扶
转院(系)、转专业学生的学分认定
首页 >> 人才培养 >> 人才培养概况 >> 学习评估
学习评估
2017-05-24 21:05

本专业对学生学习表现跟踪评估的目标、方法、内容和依据如表1所列。其中所采用的评估方式主要有考试、考核、答辩等。为确认这些方式及其结果能反映毕业要求,本专业采取的措施有:(1)由各课程组、学院教学委员会统一制定各教学环节的大纲,包括考试、考核内容、方式、分数比例等,所制定的大纲需要严格符合毕业要求指标点要求;(2)任课教师确定的试卷要经过课程组负责人的审查,确保符合毕业要求指标点要求;(3)任课教师定期进行达成度分析,并针对出现的问题进行持续改进;(4)专业定期组织教师对教师的试卷、批改情况、达成度分析结果、持续改进情况进行检查。

1 自动化专业学生能力达成跟踪评价

评估目标

评估方式及内容

评估人

评估周期

形成的记录文档

社会能力

考试、考核,评估沟通能力:英语课程、双语课程、选修课程、生产实习、学科概论

任课教师、生产实习答辩教师

每年

实习报告、课程报告、试卷

考核,评估团队能力和管理能力、职业规范:课外研学、军训、经济管理类通识课程、社会实践、评优(行为积分和奖学金)、班级优良学风建设

学生自评、学生管理教师、任课教师、军训教师、实习指导教师

每年

课外研学报告、社会实践报告、评优记录

考试、考核,社会责任和规范:思政课程、科研与工程实践、社会实践、课外研学、学科概论、毕业设计(论文),评估项目管理能力、终身学习能力、职业规范、工程与社会能力

任课教师、企业导师、课外研学指导教师、毕业设计指导教师

每年

考卷、课外研学报告、社会实践报告、毕业设计论文

专业水平

考试,思政类课程、军体类课程

任课教师,教务处

每年

学习报告、试卷

考试,数学和自然科学类课程,评估工程知识

任课教师,教务处

每年

试卷、实验报告

考试,外语类课程,评估外语水平

任课教师,等级考试标准

每年

试卷、证书

考试,大类学科基础课和专业主干课,评估工程知识

任课教师

每年

试卷、实验报告

考试,专业选修课和研讨课

任课教师

每年

试卷、研究报告

专业能力

考试和平时考察,学科概论、课程设计、课内实验,评估问题分析能力、设计/开发解决方案能力

任课教师

每年

课程学习报告、实验报告、试卷

考核,科研与工程实践,评估研究能力

企业导师、专业导师、考核小组

每年

实习报告

答辩,毕业设计(论文),评估设计/开发解决方案能力、研究能力、使用现代工具能力

毕业设计指导教师和答辩教师

每年

毕业设计开题报告、论文、评阅书、答辩意见等

考察学科竞赛,评估研究能力、使用现代工具能力

组织教师

每年

学科竞赛成绩、成果

附注1:评价目标可以按照“社会能力”、“专业水平”、“专业能力”分类,这里主要是描述基本评价机制和方法,具体毕业要求的达成度评价在第3项“毕业要求”部分详细描述。评价内容主要指评价基于的数据内容及来源。

附注2:评价方式应该包括考试以及其它对学生能力与水平评价的方式,并说明如何确认这些方式及其结果能反映毕业要求。

为保证本科生培养质量,东南大学建立了完善的学业跟踪和评估体系,对学生学习进行跟踪与评估,制定了《课程考核管理办法》、《东南大学毕业设计(论文)工作条例(理、工类)》。本专业严格按照学校要求对学生进行考核,针对课程学习、实践环节、毕业设计等各主要教学环节的跟踪评估方法如表2所列。

2学生学习表现评估方式

评估项目

评估方法

评估人

理论课程

实验、大作业、报告、论文、期末考试等多种形式成绩

任课教师

实验课程

实验过程监督、实验报告批改、成绩评定

实验指导教师,任课教师

课程设计

实践过程中的表现、实践报告、答辩、综合成绩评定

指导教师

课外研学

学生自主研学或团队研学的研究报告、总结汇报、交互评估等方法

课外研学指导小组

学科竞赛

学科竞赛等创新实践活动,包括挑战杯、电子设计竞赛、智能车竞赛、Robocup竞赛等,由各自相应组织进行成绩评定和考核

根据具体情况,由各自负责人给出具体评价。

认识实习

实习过程中的表现、实习报告、综合成绩评定

带队教师

生产实习

实习过程中的表现、实习报告、答辩、综合成绩评定

实习单位,学院答辩小组

毕业设计

由学院和专业统一组织对学生毕业设计的开题、中期检查、论文评审和毕业设计答辩;毕业设计成绩由指导教师给定成绩、论文评阅成绩和毕业设计答辩成绩按不同百分比综合给出

指导教师、评阅教师、答辩小组

关于本站 | 联系我们 | 登录 ©2010 东南大学自动化学院